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Projet pédagogique au secondaire

Une pédagogie de la réalité…

Le programme comporte, à chaque niveau, les matières officielles enrichies par des activités transversales dirigées d’art, d’histoire-géographie, de langue française et anglaise, de recherche scientifique, d’exploration en mathématiques, en informatique et plus largement en nouvelles technologies de l’information et des communications. L’apprentissage par problèmes est stimulé par toutes ces activités transversales de manière à développer, par un enseignement imaginatif et collé à la réalité de l’élève, les aptitudes qui seront mobilisées dans les études supérieures collégiales et universitaires.

La pédagogie de la réalité est notre moyen privilégié pour réaliser le projet éducatif, car celle-ci-:

repose sur une connaissance de l’élève dans la réalité de sa personne et de son contexte socioculturel,
prend forme dans l’interaction constante entre le MELS-le milieu-Villa-Parents,
suscite la créativité et le sentiment d’appartenance à l’école,
s’appuie sur l’expérience culturelle,
est patiente, ouverte, disponible et pleine d’espoir.

Pour alimenter et faire fructifier l’expérience pédagogique des élèves, le travail scolaire et les activités de formation sont présentés sous diverses formes :

tables rondes,
planification et réalisation de travaux collectifs de sensibilisation aux problèmes de société,
création de vidéos, de sites web et de pièces de théâtre,
échanges scolaires et voyages d’études,
récitals
rencontres-conférences,
communication et échanges par internet.

Grille-Matières

Grille-Matières 2010-2011	Secondaire
Matière	I	II	III	IV	V
Français	X	X	X	X	X
Anglais	X	X	X	X	X
Espagnol	X	X	X	X	X
Arts plastiques	X	X	X	X	1/2
Art dramatique	X				1/2
Science et technologie	X	X	X
Chimie (1)					X
Science physique				X
Physique (1)					X
Éducation économique					X
Histoire	X	X	X	X	X
Géographie	X	X		X
Informatique – Méthode de travail	X		X		X
Mathématiques	X	X	X	X	X
Ateliers Maths-sciences	X	X
Éthique et culture religieuse	X	X	X	X	X
Éducation physique	X	X	X	X	X
Projet intégrateur					X
Histoire des idées scientifiques (2)					X
Communication et médias (2)					X

En 5e sec. :

(1) option scientifique
(2) option communications et médias

Ouverte sur le monde

Durant les cinq années du secondaire, la formation s’appuie tout particulièrement sur des expériences éducatives hors les murs de l’école :

les projets « Pour un enseignement vivant » (PEVI) En savoir plus »
les échanges scolaires et les voyages culturels En savoir plus »

Une pédagogie axée sur les langues

L’étude d’une troisième langue vivante, l’espagnol, est au programme de toutes les élèves dès la 1ère secondaire. En 5e secondaire, les finissantes peuvent se présenter à l’épreuve du DELE (diplôme d’espagnol langue étrangère) du gouvernement espagnol.

Un cours d’anglais langue maternelle pour les élèves de 5e secondaire vient couronner la formation en langue seconde. Notons que les élèves marcellines accèdent aisément aux études collégiales et universitaires en anglais. Plusieurs apparaissent chaque année sur la Dean’s list des collèges préuniversitaires anglophones de la région et des États-Unis.

Pour alimenter la pratique des langues française et anglaise, les élèves de 3e, 4e et 5e secondaire sont invitées à participer aux rencontres hebdomadaires du club de débats.

Un cours de mandarin est offert en activité parascolaire aux élèves du primaire et du secondaire. Un nouveau cours de latin est maintenant offert en parascolaire à toutes les filles du secondaire.

Des cours de portugais et d’italien sont aussi offerts en guise de préparation aux voyages et échanges culturels.

Une pédagogie orientée vers les sciences

Tout au long de leurs études secondaires, les élèves sont initiées à la méthode scientifique par le biais de leurs cours, de diverses activités et par la participation à des concours extra-muros. En classe, outre l’acquisition de connaissances théoriques essentielles à l’apprentissage des sciences, l’élève est amenée à résoudre des problèmes de nature scientifique aussi bien théoriques qu’expérimentaux. La résolution de ces problèmes requiert l’application méthodique de la démarche scientifique, l’utilisation des outils informatiques de pointe, mais fait aussi appel à la créativité dans la recherche de solutions.